Anthony Masure

Date

septembre 2020

Type

Contexte

Communication au colloque « Angles morts du numérique. Limites de la programmation », dir. Yves Citton, Francis Jutand, Marie Lechner, Anthony Masure, Vanessa Nurock, Olivier Lecointe, Cerisy-la-Salle.

Résumé

Quels sont les angles morts du numérique que le design permet d’éclairer ? À quels problèmes les technologies numériques sont-elles aveugles ? En quoi les choix – ou non choix (biais) – de conception déterminent-ils une voie dont il est difficile de bifurquer ?

Notions

• Angle mort,
• Automatisation,
• Bifurcation,
• Couche,
• Deep learning,
• Économie,
• Formulaire,
• Friction,
• Gabarit,
• Globalisation,
• IA,
• Intelligence artificielle,
• Limite,
• Machine learning,
• Mécanisation,
• Modernisme,
• Progrès,
• Promesse,
• Rentabilité,
• Révolutions industrielles,
• Singularité,
• Standardisation,
• Technique,
• Technologie,
• Template,

Personnes citées

• Aubert Danielle,
• Bastide Raphaël,
• Bec Louis,
• Crawford Kate,
• Diderot et d’Alembert,
• Flusser Vilém,
• Fuller Matthew,
• Guillaud Hubert,
• Graeber David,
• Grosser Ben,
• Joler Vladan,
• Maeda John,
• Huyghe Pierre-Damien,
• Moholy-Nagy László,
• Midal Alexandra,
• Molle Joana,
• Parreño Gema,
• Paxton Joseph,
• Retzepi Kalli,
• Thwaites Thomas,

Objets mentionnés

• Amazon Echo,
• CMS,
• Crystal Palace,
• Galerie des Machines,
• Google Material Design,
• JODI,
• Microsoft PowerPoint,
• Microsoft Word,
• My%Desktop,
• ParcoursSup,
• Realfacebook,
• Safebook,
• TheGrid.io,
• The Toaster Project,
• Tilt,
• Twins,
• Worst volume sliders possible,
• You The Users,

Médias

• Reveal,
• Slides,

Date

juin 2013

Type

Contexte

Résumé

École. Cinq lettres pour une multitude de notions. Des souvenirs pour les adultes, le quotidien pour les enfants. Ce mot peut susciter des sentiments très divers selon l’atmosphère et les évènements qui y sont rattachés. L’école, c’est aussi une structure, des couloirs, des portes ouvertes et fermées. Ces détails, insignifiants pour l’adulte, sont capitaux pour l’enfant. À l’arrivée dans ce nouveau bâtiment, l’enfant doit en effet s’adapter à ce nouvel espace. Alors que l’on souhaite encourager l’enfant à devenir responsable, selon les écoles, le signe, principale source du langage, de la communication adulte et de l’autonomie y est soit refusé, soit absent, soit omniprésent. Un pêle-mêle de convictions pour un même but. Quel est le juste milieu ? Un ensemble de signes qui encouragerait l’autonomie de l’enfant sans le brusquer et qui l’aiderait à s’approprier l’espace est-il possible ?

Notions

• Anthroposophie,
• Apprentissage,
• Désorientation,
• Équilibre,
• Holistique,
• Permanence,
• Reconnaissance,
• Sémiotique,
• Singularité,
• Syntagme,

Personnes citées

• Baur Ruedi,
• Lagoutte Daniel,
• Frutiger Adrian,
• Piaget Jean,
• Merleau-Ponty Maurice,

Médias

• PDF,